Guodong Ji

Witam! Jestem rodzimym nauczycielem języka chińskiego pochodzącym z Hangzhou w Chinach. Mając tytuł magistra w dziedzinie sztuk komunikacji, poświęciłem się nauczaniu dorosłych języka chińskiego. Chiński to dla mnie nie tylko język; to skarbnica kultury i historii, którą bardzo pasjonuję. Mocno wierzę, że nauka nowego języka otwiera drzwi do świata możliwości. Moją misją jest zapewnienie, aby ta podróż była dla moich uczniów przyjemna i nie wymagała wysiłku. Poza nauczaniem znajduję radość w poznawaniu chińskiej literatury i ćwiczeniu tradycyjnej kaligrafii. Jestem zapalonym odkrywcą kuchni chińskiej i zawsze chętnie eksperymentuję z nowymi przepisami, gdy tylko nadarzy się okazja. Dzielenie się moją miłością do chińskiej kultury z moimi uczniami i rozwijanie ich uznania dla niej jest dla mnie przywilejem. Od 2010 roku jestem zanurzona w świecie nauczania języka chińskiego dla osób posługujących się językami obcymi, obsługując różnorodne grupy, takie jak uczniowie szkół średnich i dorośli. Moja podróż prowadziła przez lokalne szkoły językowe w różnych regionach, w tym w New Delhi i Bangalore w Indiach, Siemreap w Kambodży i Kuala Lumpur w Malezji. Obecnie pracuję jako nauczyciel w międzynarodowej szkole w Bangkoku w Tajlandii. Przez całą moją karierę nauczycielską wypracowałem sobie interaktywny i skuteczny styl nauczania. Kieruję się przekonaniem, że nauka języków powinna być przyjemną zabawą i niezmiennie staram się tworzyć pielęgnujące i przyjemne środowisko w klasie. Posiadam certyfikat uprawniający do nauczania języka chińskiego osób posługujących się językami obcymi. Odbyłam wszechstronne szkolenie w zakresie współczesnych metod nauczania. Moje głębokie zrozumienie języka i kultury chińskiej wnosi witalność do mojego nauczania, dzięki czemu język ożywa dla moich uczniów. Moja metodologia nauczania ma swoje korzenie w podejściu komunikacyjnym, gdzie w centrum uwagi znajdują się scenariusze z życia wzięte i rozwój praktycznych umiejętności językowych. Dodatkowo integruję elementy nauczania języków zadaniowego, umożliwiając uczniom zastosowanie języka w kontekście kontekstowym.