Athabile Noqha

Jestem Athabile, 26-letnią młodą kobietą z pięknego kraju RPA, jestem świeżo certyfikowaną nauczycielką języka angielskiego ze 120-godzinnym certyfikatem TEFL, mam kwalifikacje do nauczania dzieci, młodych profesjonalistów i dorosłych. Moim ojczystym językiem jest angielski, lubię spędzać czas na łonie natury, a przede wszystkim uwielbiam podróżować i poznawać nowe kultury, lubię zorganizowane lekcje, ale także swobodne rozmowy, jestem osobą pełną pasji, cierpliwą i bardzo zdeterminowaną. Jestem bardzo podekscytowana tą okazją i nie mogę się doczekać, aby poznać wszystkich moich nowych uczniów. Byłem asystentem nauczyciela przez 6 miesięcy i byłem zmuszony uczyć w szkole średniej w Soweto, Johannesburg, Republika Południowej Afryki. Ponownie miałem okazję być prawdziwym korepetytorem w firmie korepetycyjnej o nazwie Sharp-stone Academy, gdzie pomagaliśmy uczniom we wszystkich klasach od 1 do 12, robiłem to w weekendy od piątku do niedzieli przez prawie trzy lata. Moje lekcje i style nauczania dla dzieci: - Zajęcia praktyczne: Włącz eksperymenty, prace plastyczne i projekty, które pozwalają dzieciom uczyć się poprzez działanie. - Opowiadanie historii: Używaj narracji, aby przekazywać złożone koncepcje i uczynić je zrozumiałymi. - Gry i łamigłówki: Wykorzystuj interaktywne gry, quizy i łamigłówki, aby nauka była zabawna. - Zastosowania w świecie rzeczywistym: Łącz teoretyczne koncepcje z praktycznymi, codziennymi scenariuszami. - Projekty współpracy: Zachęcaj do pracy zespołowej i nauki od rówieśników. Lekcje i style nauczania dla dorosłych: - Zastosowania praktyczne: Skup się na scenariuszach z życia realnego i praktycznych umiejętnościach. - Głęboka analiza: Podawaj szczegółowe wyjaśnienia i studia przypadków. - Dyskusje grupowe: Zachęcaj do debaty, współpracy i dzielenia się doświadczeniami. - Szanujący i empatyczny: Twórz wspierające środowisko, które uznaje doświadczenia dorosłych. - Jasny i zwięzły: Unikaj żargonu i skup się na jasnych wyjaśnieniach. - Zachęcanie do autonomii: umożliwienie dorosłym wzięcia odpowiedzialności za własną naukę.