Theodorar Mangena

Szenvedélyes angoltanár elkötelezte magát, hogy diákjaival együtt elindul az angol tanulási útra. Botswanában nőttem fel, egy Gaborone nevű városban. 30 éves nő vagyok, egyedülálló, üzleti adminisztrációs diplomával. A globális üzleti élet iránti érdeklődésem vezetett ahhoz, hogy üzleti adminisztrátor diplomát szerezzek egy jól ismert egyetemen, ahol elsajátította a menedzsment, a pénzügy, a marketing és a vállalkozás alapjait. Szabadidőmben szívesen hallgatok zenét és podcastokat a vállalkozásról, az oktatásról és a világ ügyeiről. Emellett lelkes olvasó vagyok, különösen, ha a személyes fejlődésről, az üzleti stratégiáról és a nyelvtanulásról szóló könyvekről van szó. A főzést is kreatív lehetőségnek tartom, és gyakran kísérletezem új receptekkel, amelyeket a meglátogatott országok ihlettek. Tanítottam angol online több platformon, például a Preply-n és a Cambly-n. Az angol online oktatás már több, mint egyszerű munka; ez egy kielégítő karrierút, amely teret kínál a növekedésnek, a specializálódásnak és a képességnek, hogy pozitív hatást gyakoroljon a hallgatók életére. Ezért dolgoztam különböző korú, hátterű és tudásszintű tanulókkal. Ez a kezdőktől az alapmondatokat alkotni próbáló kezdőktől a haladókig terjedt, akik folyékonyan beszélnek üzleti angolul, vagy olyan tanulókig, akiknek segítségre volt szükségük a vizsgáik teljesítéséhez. Minden tanulónak egyedi tanulási céljai voltak, ezért ennek megfelelően alakítottam át tanítási módszereimet. 2 évig az angolt is tanítottam második nyelvként Kínában. 120 órás TEFL bizonyítvánnyal és üzleti adminisztrációs alapdiplomával rendelkezem, amely felvértezett a szükséges készségekkel ahhoz, hogy a hallgatók sikeresek legyenek az angol tanulás során. Minden leckét a tanuló tudásszintjéhez, tanulási stílusához és konkrét céljaihoz (pl. beszélgetési készségek fejlesztése, vizsgára való felkészülés vagy üzleti angol tanulás) szabnak. A leckék interaktív tevékenységeket tartalmaznak, például szerepjátékokat, megbeszéléseket, problémamegoldó gyakorlatokat és valós forgatókönyveket, amelyek segítik a tanulókat a nyelvi fogalmak gyakorlati helyzetekben történő alkalmazásában. Például a tanulók gyakorolhatják az ételrendelést egy étteremben, részt vehetnek egy üzleti megbeszélésen vagy vitázhatnak egy problémáról. A tanulók azonnali, építő jellegű visszajelzést kapnak az óra során. Arra fogok összpontosítani, hogy széles szókincset építsek ki, ami elengedhetetlen a folyékonysághoz. l olyan új szavakat és kifejezéseket vezetek be, amelyek relevánsak a hallgató érdeklődési köre vagy szakmai szükségletei szempontjából. Arra is összpontosítok, hogy javítsam a tanuló azon képességét, hogy világosan és magabiztosan fejezzék ki magukat. Ez magában foglalhatja a folyékony beszéd gyakorlását, a hallás utáni megértés gyakorlását és a szókincs kontextusba építését.