Teacher Mira

Malajziai vagyok Kuala Lumpurból. Bentlakásos iskolában tanult egészen középiskoláig. Otthon és a környékemen angolul nőttem fel. Azonban meg kellett tanulnom a malajziai bahasa nyelvet, a nemzeti nyelvünket. Megértem, milyen nehéz valakinek megtanulni egy új nyelvet. Házas vagyok, két felnőtt gyermekem van. Nyugdíjas iskolai tanár vagyok. Tehetségeimmel és tudásommal szeretném segíteni a gyerekeket az angol nyelv elsajátításában. Jelenleg egykori diákjaimat tanítom Az első munkahelyem egy amerikai félvezető cégnél volt, mint humánerőforrás. Itt különféle feladatokat töltöttem be, mint például az alkalmazottak aggályaival kapcsolatos kérdések kezelése, amelyekre a menedzsment figyelmét felhívták. Sajnos a cég 1998-ban felszámolt és visszatért az Egyesült Államokba. "Arany kézfogást" kaptunk Nem nyugodtam meg a babérjaimon, elkezdtem tanári pályámat. Miután megszereztem a Montessori bizonyítványt és a TESOL-t, soha nem néztem vissza, de élveztem a fiatal gyerekek tanítását. Montessori tanfolyam elvégzése után azonnal elkezdtem tanítani a Gyermekek Házában. Ez egy óvoda, amely a Montessori tanterv összes tanítási módszerét követi. Életkészségekkel kezdtük, a hangzástantól egészen az olvasásig és írásig. A gyerekek az élet minden területéről származtak, többnyire jómódúak, mivel itt nagyon drágák az ilyen iskolák. A TESOL bizonyítványom megszerzése után általános iskolai tanárként dolgoztam egy magániskolában. Itt a gyerekek 7-12 évesek voltak. Az óráinkat a tanterv szerint szerveztük. Minden tantárgyunkban a CEFR irányelveit alkalmazzuk. Nyelvtant, szókincset, irodalmat és bibliaismeretet kellett tanítanom, mivel ez egy missziós iskola volt. A diákok az élet különböző területeiről származtak. A leckéket angolul tanítják, ezt követi a malajziai bahasza második nyelvként és a mandarin. A tanítás mellett heti rendszerességgel volt szabadidős tevékenységem, mint például tollaslabda, asztalitenisz és hálólabda. A napi órák előtt röviden ismertetem a témát, pl. Elöljárószók. Mutatok egy 4-5 perces videót, hogy megértsem. Ezek a gyerekek korábban megtanulták volna, de lehet, hogy elfelejtették. Ezután véletlenszerűen kiválasztok néhány diákot, hogy válaszoljanak néhány leckére a tevékenységfüzetükben. A leckék végeztével, ha időm engedi, feltöltök egy kvízt a témában, hogy részt vegyenek benne, Ily módon a diákok interaktívak lesznek. Az irodalomhoz például Oliver Twist. Először egy rövid videót mutatnak be, hogy a diákok megértsék a régi helyzetet, amikor még nem voltak autók, csak lovaskocsik voltak. Hogyan bántak az árvákkal. Ezt követően minden tanuló sorra felolvas egy bekezdést. Ily módon a tanulók kiejtése és intonációja korrigálásra kerül. A Bibliához kapok egy történetet. Például: Mózes. A tanulók megnézik az animációs filmet, majd a történet alapján kérdéseket teszek fel. Néha adok nekik bibliai szókeresőt vagy kvízt.