Clansinah Galetlale

Bok, ja sam iz Bocvane u južnoj Africi. Uživam razgovarati s ljudima, rolati se i čitati. Volim istraživati nova mjesta, posebno živahne lokalne tržnice pune zarazne energije i zadivljujućih boja. Govorim setswanski, engleski i mandarinski, a susreti s ljudima iz različitih sredina uvijek obogaćuju moj život prekrasnim pričama. Kad nisam vani, naći ćete me kako klizim na klizalištu, izgubljena u glazbi - rolanje mi donosi takvu radost. Također obožavam čitati, bilo da se radi o beletristici koja me nosi ili o nefikciji koja proširuje moju perspektivu; Lako mogu provesti sate uronjen u knjige, upuštajući se u beskrajne avanture iz svog udobnog kutka. Imam preko četiri godine iskustva u nastavi i posjedujem TESOL/TEFL certifikat. Dok sam bio nastavnik, imao sam priliku raditi sa studentima iz različitih kulturnih sredina, što je obogatilo moju nastavnu praksu i proširilo moju perspektivu o usvajanju jezika. Razvio sam i implementirao zanimljive planove lekcija koji zadovoljavaju različite stilove učenja, osiguravajući da se svaki učenik osjeća cijenjenim i motiviranim za sudjelovanje. Moje iskustvo uključuje ne samo poduku u učionici, već i individualne poduke, gdje sam se usredotočio na pomaganje učenicima da poboljšaju svoje vještine govora, pisanja i razumijevanja. Strastveni sam u stvaranju pozitivnog i inkluzivnog okruženja za učenje, gdje se učenici osjećaju ugodno preuzimajući rizike i izražavajući se na engleskom jeziku. Vjerujem da bi učenje jezika trebalo biti interaktivno i ugodno, zbog čega u svoje lekcije uključujem igre, rasprave i multimedijske resurse. Na temelju predavanja: mogu pomoći starijim učenicima tradicionalnim metodama podučavanja, pružajući jasna objašnjenja i strukturirani sadržaj koji im pomaže shvatiti složene koncepte. Interaktivan: Mogu prilagoditi svoje nastavu tako da odgovara individualnim stilovima učenja uključivanjem rasprava, kvizova i strategija angažmana koje potiču sudjelovanje i čine učenje ugodnim. Praktično: mogu osmisliti praktične aktivnosti koje učenicima omogućuju primjenu znanja u scenarijima stvarnog svijeta, olakšavajući dublje razumijevanje kroz iskustvo i eksperimentiranje. Suradnja: Mogu poticati osjećaj zajedništva unutar učionice, potičući učenike da rade zajedno na projektima, razmjenjuju ideje i uče iz perspektive drugih. Diferencirano: mogu prilagoditi zadatke i ocjenjivanja kako bih zadovoljio različite potrebe svojih učenika, osigurati da je sadržaj dostupan i izazovan za sve, promičući rast vlastitim tempom svakog učenika.