تعلم اللغة الإنجليزية
أسرع بنسبة 50%!مسار التعلم الشخصي متاح مع هذا المعلم
أسرع بنسبة 50%!مسار التعلم الشخصي متاح مع هذا المعلم
Maphantsi Hoohlo
مرحبًا، هل ترغب في تعلم اللغة الإنجليزية؟ أنا مدرس معتمد للغة الإنجليزية كلغة ثانية لجميع الأعمار
كان متوفرًا عبر الإنترنت في قبل 3 أياميدرّسالإنجليزيةيتحدثالإنجليزية(متحدث أصلى)التخصصاتمعتمد:TEFLاستعد لاجتياز الاختباراتللأطفالحسِّن كفاءتكالاهتمامات
المعارض الفنية
الطبخ
لياقة الرقص
متاحف
الموسيقى
أنا مدرس لغة إنجليزية كلغة ثانية من جنوب إفريقيا وأعيش في كوريا الجنوبية وأقوم بتدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 14 عامًا.
الخبرة
أنا مدرس لغة إنجليزية كلغة ثانية من جنوب إفريقيا وأعيش في كوريا الجنوبية وأقوم بتدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و14 عامًا. لقد قمت بتدريس اللغة الإنجليزية لمرحلة رياض الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات. كمدرس لغة إنجليزية ناجح يتمتع بخبرة في بناء خطط دروس جذابة وتوصيل الأفكار لتعزيز فهم الطلاب. خبير في تكييف مواد الدورة لتلبية المعايير المعمول بها والقدرات الأكاديمية الفردية. على دراية جيدة بتحفيز الطلاب على تحقيق أهداف التعلم.
ناجح في إدارة الفصول الدراسية وتقييم الطلاب وإعداد الاختبارات. تاريخ مثبت في تحسين نتائج تعلم الطلاب من خلال تكييف خطط الدروس مع احتياجات الطلاب. مكرس لتعزيز الأداء الأكاديمي وتعزيز المهارات الاجتماعية وتنمية الشخصية.
بصفتي مدرسًا للغة الإنجليزية كلغة ثانية، أعتقد أن كل طالب فريد من نوعه، وأن التعلم يحدث بمعدلات مختلفة لكل شخص. يتمحور نهجي في التدريس حول تكييف الدروس لتلبية الاحتياجات الفردية، وضمان تحدي الطلاب ودعمهم. أستخدم اختبارات الكفاءة في بداية كل دورة لتقييم المستويات الحالية للطلاب وتصميم خطط الدروس وفقًا لذلك. من خلال تحديد توقعات التعلم الشخصية، يمكنني التركيز على المجالات التي تحتاج إلى تحسين مع البناء على نقاط القوة لدى الطلاب. غالبًا ما تتضمن دروسي أنشطة تفاعلية وتطبيقًا للغة في الحياة الواقعية وملاحظات مستمرة لتشجيع التقدم. أؤكد على جو من الصبر والتشجيع حيث يشعر الطلاب بالراحة في ارتكاب الأخطاء والتعلم منها. يساعد هذا النهج الفردي في ضمان وصول كل طالب إلى إمكاناته الكاملة بالسرعة التي تناسبه
الترجمة مُقدّمة من Google Translate. عرض النسخة الأصلية