Teacher Mira

Я малазиец из Куала-Лумпура. Образование получил в интернате вплоть до средней школы. Я вырос, говоря по-английски дома и в своем районе. Однако мне пришлось выучить малайзийский бахаса, наш национальный язык. Я понимаю, как трудно кому-то выучить новый язык. Я женат, имею двоих взрослых детей. Я школьный учитель на пенсии. Я хочу использовать свои таланты и знания, чтобы помочь детям выучить английский язык. В настоящее время я занимаюсь репетиторством со своими бывшими школьниками. Моя первая работа была в американской полупроводниковой компании в качестве специалиста по персоналу. Здесь я выполнял различные обязанности, например, решал вопросы, касающиеся беспокойства сотрудников, которые доводились до сведения руководства. К сожалению, компания закрылась в 1998 году и вернулась в США. Мы получили «золотое рукопожатие» Не почивая на лаврах, я начал педагогическую деятельность. Получив сертификат Монтессори и TESOL, я никогда не оглядывался назад, но мне нравилось обучать маленьких детей. Пройдя курс Монтессори, я сразу начала преподавать в Детском Доме. Это дошкольное учреждение, в котором соблюдены все методы обучения учебной программы Монтессори. Мы начали с жизненных навыков, акустики, вплоть до чтения и письма. Дети были из всех слоев общества, в основном из зажиточных семей, поскольку такие школы здесь очень дорогие. После получения сертификата TESOL я работал учителем начальной школы в частной школе. Здесь находились дети в возрасте от 7 до 12 лет. Наши уроки были построены в соответствии с программой. Мы используем рекомендации CEFR по всем нашим предметам. Мне приходилось преподавать грамматику, словарный запас, литературу и знание Библии, поскольку это была миссионерская школа. Студенты были представителями разных слоев общества. Уроки преподаются на английском языке, за которым следует малайзийский язык бахаса в качестве второго языка и мандаринский диалект. Помимо преподавания, у меня были еженедельные занятия на свежем воздухе, такие как бадминтон, настольный теннис и нетбол, которые проводились еженедельно. Перед ежедневными уроками я кратко расскажу о теме, например, «Предлоги». Я покажу 4-5-минутное видео, чтобы было понятно. Эти дети выучили бы их раньше, но могли забыть. Затем я случайным образом выбираю нескольких учеников, чтобы они ответили на некоторые уроки из их тетради. Когда уроки закончатся, и если позволит время, я загружу викторину по этой теме, чтобы они могли принять в ней участие. Таким образом, студенты будут интерактивными. По литературе, например, Оливер Твист. Сначала будет показано короткое видео, чтобы учащиеся поняли ситуацию, когда не было машин, а были только конные повозки. Как обращались с сиротами. После этого каждый учащийся по очереди читает абзац. Таким образом, учащиеся будут корректироваться в произношении и интонации. Что касается Библии, я возьму одну историю. Пример: «Моисей». Студенты посмотрят анимационный фильм, после чего я буду задавать вопросы по сюжету. Иногда я даю им поиск по библейским словам или викторину.