Teacher Mira

私はクアラルンプール出身のマレーシア人です。高校までは全寮制の学校で教育を受けました。私は家や近所で英語を話して育ちました。ただし、私たちの国語であるマレーシア語を学ばなければなりませんでした。新しい言語を学ぶことがどれほど難しいか私は理解しています。 私は結婚しており、成人した子供が 2 人います。 私は退職した学校教師です。私は自分の才能と知識を使って子供たちが英語を学ぶのを助けたいと思っています。現在、私は元学校の生徒たちを指導しています 私の最初の仕事は、アメリカの半導体会社での人事担当者でした。ここでは、経営陣に提起された従業員の懸念に関連する問題の処理など、さまざまな責任を負っていました。 残念なことに、同社は 1998 年に解散し、米国に戻りました。 「黄金の握手」をいただきました 私はこれまでの栄光に満足することなく、教師としてのキャリアをスタートさせました。モンテッソーリ認定資格と TESOL の両方を取得した私は、幼い子供たちを教えることを決して振り返ることはありませんでした。 モンテッソーリコースを修了した後、すぐに児童館で教え始めました。モンテッソーリ教育カリキュラムに基づいた教育方法をすべて取り入れたプリスクールです。私たちは生活スキル、フォニックスから始めて、読み書きまで学びました。ここでは学校の学費が非常に高いため、子供たちはあらゆる階層の出身で、ほとんどが裕福な家庭の出身でした。 TESOL 資格を取得した後、私立学校で小学校教師として働きました。ここでの子供たちは7歳から12歳まででした。シラバスに沿って授業を組み立てていきました。私たちはすべての科目で CEFR ガイドラインを使用します。ここはミッションスクールだったので、文法、語彙、文学、聖書の知識を教えなければなりませんでした。生徒たちはさまざまな立場の人々で、レッスンは英語で行われ、その後、第二言語としてマレーシア語と中国語が続きます。教えることに加えて、バドミントン、卓球、ネットボールなどの屋外活動を毎週ローテーションで行いました。 毎日のレッスンの前に、前置詞などのトピックについて簡単に説明します。理解していただくために 4 ～ 5 分のビデオをお見せします。これらの子供たちは以前にそれらを学んだかもしれませんが、忘れてしまったかもしれません。次に、数人の生徒をランダムに選び、アクティビティ ブックのレッスンのいくつかに答えてもらいます。レッスンが終了したら、時間が許す限り、参加者が参加できるトピックに関するクイズをアップロードします。 このようにして、生徒たちはインタラクティブになります。 文学の場合は、たとえば、オリバー・ツイスト。最初に短いビデオを見せて、車がなく馬車しかなかった時代の状況を生徒たちに理解してもらいます。孤児たちはどのように扱われたのか。その後、各生徒が順番に段落を読みます。このようにして、生徒の発音とイントネーションが矯正されます。 聖書については、1 つの物語を取り上げます。例、「モーセ」。生徒にはアニメーション映画を見ていただき、その後、ストーリーを踏まえて質問させていただきます。時々、聖書の言葉探しやクイズを出します。